一年级下册语文教学工作计划

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一年级下册语文教学工作计划 一、学情分析 本班学生39人，其中男生22人，女生17人。

他们天真可爱，想象力丰富，富有创造性和良好的学习习惯。

上学期语文成绩平均分为88.57分，优秀率（90分以上）为54.6%，及格率为86.3%。

本班学生普遍存在着学习习惯差，接受能力差，学习态度不端正，上课不能专心听讲，课后也不能主动复习，书写潦草，不作笔记，对学过的知识不能掌握，还有思维不活跃，缺乏上进心，没有良好的学习习惯等。

因此，本学期除在教学过程中要注重培养良好的学习习惯外，还要运用各种教学方法，培养学生思维能力和口头表达能力，以及阅读与理解的能力。

二、教材分析 本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。

教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。

然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。

而后是识字（一）10篇课文。

此后是识字（二）又10篇课文。

两个识字单元各4课，每课认字12-14字。

20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排。

此外，教材在课文之间、单元之间，以及课文之后、练习之前，还穿插有若干个辅助性栏目。

最后是“语文园地”，意在进一步调整学习方式，加强学生自主能力与创造精神的培养。

三、教学重难点 （一）重点 1. 培养良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣。

2. 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字；注意间架结构；初步感受汉字的形体美。

3. 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

4. 结合插图或通过诵读有关汉字语境的歌谣，帮助认识意思；结合生活实际了解词语的意思；积累并认识一定量的词语。

5. 能在阅读中认识生字；结合上下文体会字词的意思；积累词语；进一步提高阅读能力。

6. 充分利用教材中的儿童喜闻乐见的小故事来激发学生的学习兴趣。

7. 培养学生的自学能力。

（二）难点 1. 学写铅笔字。

2. 识字能力、识字量的提高。

3. 提高学生正确运用汉语拼音识字的能力。

4. 继续加强阅读习惯和阅读能力的培养。

5. 使学生会读、会写日常用语的一些词语。

四、教学措施： 1. 要继续重视写字习惯的培养；不但要写对，更要写好一个端正、整洁；要继续重视词语记识和积累；不但要积累词语，而且要联系上下文理解词语的意思，并适当地运用；要把重点放在词语的理解和运用上。

2. 课堂教学要充分体现新理念，要面向全体学生，努力创设自主探究的学习氛围，激发起学生对语文学习的兴趣；要以诵读作为课堂教学的重要方法，要通过各种形式，持久地开展诵读经典活动，要通过从课内到课外的多种活动形式落实到日常教与学之中；教学中要有超前意识、创新精神和批判精神；要把课堂教学与家庭、社会联系起来，将课内学习拓展到课外生活之中。

教学中要有一定的速度和紧张度，强化容量感。

教学进度要适中。

重视语文实践活动的开展和听说读写的联系；要有这样的意识和准备：至少有一半的课时占有面可适当调整到实践活动上来——无论是学校“特色活动”，还是各级机构安排的各种语文比赛活动中的交流活动如征文比赛等；要重视课后的思考练习题的设计与训练；要重视培养学生良好的学习习惯和态度；要重视学生思维能力的培养与提高。

3. 要继续加强学习方法的指导，主要是继续加强预习方法的指导与课后巩固方法的指导；要重视学生个体差异在课堂教学中的渗透和相应的学习方法指导的渗透。

教学时要努力为学生提供良好的氛围和情境，帮助他们养成良好的学习习惯。

在课堂教学中还要努力培养学生认真倾听的好习惯。

4. 要倡导学生自主、合作、探究的学习方式。

教师要通过课堂教学活动，引导学生在各项活动中主动学习、主动探索、亲身体验、自求解决，培养学生的创新精神与实践能力。

教师通过各项活动引导学生学习语言、积累语言和运用语言的过程本身就是一个实践与创新的过程。

教师应根据教材内容和学生实际采用多种方法引导学生理解和运用语言。

在教学中充分挖掘课文中的创造因素和语言训练因素。

提倡多角度有创意的阅读。

“注重个性化的阅读”，充分调动学生的主动性和积极性，重视探究式学习方式的引入和使用。

让学生对语言文字进行积极主动。

【一年级下册语文教学工作计划】到此完毕，希望对大家有所帮助。

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